父母對(duì)于孩子身心成長(zhǎng)的意義比人們想像的重要得多。如果能更多地參與孩子的培育，對(duì)孩子也是一種更持久的幸福。

    傍晚，家住東部的彭女士把上小學(xué)二年級(jí)的兒子送回了廣西路的婆婆家。因?yàn)楹⒆釉诟浇闲W(xué)，周一到周五，孩子的學(xué)習(xí)、生活由奶奶爺爺全權(quán)代理。

    盡管每次“分別”，孩子都唧唧歪歪，彭女士也有些不舍，但彭女士覺得做“周末父母”很瀟灑，平時(shí)的晚間加班、應(yīng)酬，再也不用為如何安置孩子而擔(dān)心了。

    據(jù)了解，在島城，像彭女士這樣的周末父母不在少數(shù)。好多家庭的孩子都是交給老人帶，周末全家才團(tuán)聚在一起。這種5＋2的帶孩子方式利弊何在？記者采訪了有關(guān)教育界業(yè)內(nèi)人士。

    周末父母，看上去很美

    記者隨機(jī)采訪了10位母親，其中有6位母親將孩子交給老人看管，自己則做周末父母?！袄先说纳眢w都不錯(cuò)，又喜歡孩子，加上我們的工作忙，還要充電。這種帶孩子的方式挺好?！焙芏嗄贻p人在接受采訪時(shí)都說，他們工作忙，每天早出晚歸，有的連接送孩子上學(xué)的時(shí)間都沒有，更不用說照顧孩子吃喝了。在外貿(mào)公司工作的劉女士告訴記者，“平時(shí)，把孩子送到老人家既省事又放心，我們夫婦倆也有了更多的二人空間。周末帶著孩子爬爬山、游游泳，生活有滋有味?！?

    “其實(shí)讓老人帶孩子，也是沒有辦法的辦法！”家住東海路的楊先生說：“父母也一把年紀(jì)了，帶孩子也不是輕松的活，讓老人帶孩子也是無(wú)奈之舉??！自己的家在東部，老人住在西部的老城區(qū)，青島的幾所好學(xué)校都集中在那兒。試著每天接送孩子，從東往西，幾天下來，孩子大人都草雞了，只能讓孩子住在老人家?！?

    老人帶孩子，利耶弊耶

    一位小學(xué)班主任告訴記者，在班里最不好教育的有兩類人：一類是單親家庭的孩子，再就是老人帶的孩子。她班上有一位家長(zhǎng)，由于工作忙把孩子交給爺爺奶奶帶，不久就發(fā)現(xiàn)女兒變得很嬌氣，動(dòng)不動(dòng)就哭哭啼啼提要求，而爺爺奶奶幾乎有求必應(yīng)。明明是孩子可以力所能及辦到的事也堅(jiān)決不讓孩子動(dòng)手，像收拾書包、系鞋帶之類的，更別說洗衣服了，孩子現(xiàn)在獨(dú)立能力非常差。

    據(jù)了解，老人帶的孩子大多體質(zhì)較弱，因?yàn)槔先丝偸桥潞⒆又鴽?，穿得多、蓋得多，結(jié)果導(dǎo)致大汗淋漓，津液受損體質(zhì)變差。當(dāng)然，也有些老人“孫子”兵法演練得很到位，孩子照顧、教育得富有成效。但不管怎么說，帶孩子都是一件苦差使。家住延安路的王大媽已經(jīng)快六十六歲了，這個(gè)年齡本該是退休在家享清閑的日子，但她卻忙個(gè)不停，原因是剛把大孫子帶到6歲，小孫子又出生了。于是老人一天也沒閑著，甚至感覺比以前上班的時(shí)候還要累，但兒女們并不是很懂事，覺得老人幫著帶孩子是“天經(jīng)地義”的事。

    采訪中記者發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)老人都覺得幫兒女照顧孩子，讓他們承受了一定的心理壓力，一位在幼兒園門口接孩子放學(xué)的祖母說：“有時(shí)候?qū)O子調(diào)皮，磕一下碰一下，我的心就跟著‘咯噔’一下，雖然孩子的爸媽沒說什么，可我也不自在！”說起老人的憂慮，其中他們最害怕的就是孩子受到嚴(yán)重傷害或者走失，其次就是怕自己教育不好耽誤了孩子。

    青島大學(xué)周升起老師提醒家長(zhǎng)，父母對(duì)于孩子身心成長(zhǎng)的意義比人們想像的重要得多。如果能更多地參與孩子的培育，對(duì)孩子也是一種更持久的幸福。父母除了在生活上的照顧外，有時(shí)候，心理上的育兒更加重要，這也關(guān)系到孩子日后基本心理素質(zhì)的養(yǎng)成。和孩子共同經(jīng)歷，分享成長(zhǎng)，是每一個(gè)父母應(yīng)盡的職責(zé)。許多年輕的父母選擇做周末父母，“忙”或許是個(gè)理由，其中也不乏逃避責(zé)任的成分，現(xiàn)在的確是輕松、瀟灑了，可將來肯定會(huì)留下遺憾和隱患。

    隔代教育有優(yōu)勢(shì)，關(guān)鍵要看長(zhǎng)輩是怎么個(gè)“愛法”、“疼法”，只要愛得得當(dāng)，孩子一樣會(huì)身心健康地成長(zhǎng)。不過，父母的教育是誰(shuí)也無(wú)法復(fù)制、無(wú)法替代的。身為父母，無(wú)論多忙都要抽點(diǎn)時(shí)間給孩子，切不可完全把對(duì)孩子的教育移交給老人。

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